人工智能風(fēng)之強(qiáng)勁，正吹向多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也不例外。今年2月以來(lái)，山東工藝美術(shù)學(xué)院將人工智能通識(shí)課作為必修課程面向全體新生推出。這門(mén)課程名為《人工智能導(dǎo)論》，以“理論+實(shí)踐”結(jié)合的方式，圍繞人工智能背后的技術(shù)原理和在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生探索人工智能多維度賦能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的思維、方法和實(shí)現(xiàn)路徑。

授課教師孟祥敏在面向藝術(shù)生授課時(shí)，特別加入了一些 AI 繪畫(huà)相關(guān)的內(nèi)容，為后繼生成式人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們收獲頗豐。比如美術(shù)史論專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生李盈盈初步具備了把抽象物質(zhì)概念轉(zhuǎn)化為具體視覺(jué)元素的能力，能夠了解編程和算法的運(yùn)行，并通過(guò) Python 編程軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單操作和應(yīng)用；服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的孫妍學(xué)會(huì)了調(diào)取材料庫(kù)里的素材，提升了在選材方面的創(chuàng)造性和工作效率；美術(shù)史論專(zhuān)業(yè)的康文倍能夠從人工智能技術(shù)角度欣賞藝術(shù)品展覽，并希望未來(lái)通過(guò) AI 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；公姿艷則感受到了藝術(shù)和技術(shù)融合的魅力，認(rèn)為在寫(xiě)論文時(shí)人工智能交互能提供借鑒，在沒(méi)有好想法時(shí)能提供思路和方向。

山東工藝美術(shù)學(xué)院是藝術(shù)類(lèi)院校中第一個(gè)把人工智能應(yīng)用確定為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)校。早在2023年初，該校就察覺(jué)到深層次人工智能工具會(huì)給設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，于當(dāng)年9月面向全校開(kāi)設(shè)了人工智能選修課，探索《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課的可行性。2024年2月底正式面向大一新生開(kāi)設(shè)該通識(shí)課。

學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)顧群業(yè)認(rèn)為，人工智能是“新質(zhì)生產(chǎn)力”和學(xué)生遲早要掌握的技能，“應(yīng)用”是該校藝術(shù)類(lèi)院校師生對(duì)人工智能的定位。人工智能可以幫助學(xué)生發(fā)散思維、提高設(shè)計(jì)效率、促進(jìn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化等。通過(guò)模型訓(xùn)練，學(xué)校用潘魯生民藝館收藏的布老虎，生成了一系列結(jié)合當(dāng)下生活方式的創(chuàng)新布玩具，這既為民間藝人賦能，解決了他們的原創(chuàng)難題，也在實(shí)際生活中有諸多應(yīng)用，如投標(biāo)過(guò)程中利用人工智能生成方案并根據(jù)甲方意見(jiàn)快速修改，在商業(yè)領(lǐng)域已普遍應(yīng)用。

在將人工智能嵌入藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，山東工藝美術(shù)學(xué)院取得了階段性成果。本學(xué)期該校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了 AI+民藝課，即人工智能賦能民藝轉(zhuǎn)化，根據(jù)藏品提取圖案轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代圖案或產(chǎn)品，產(chǎn)生了大量教學(xué)成果。學(xué)校還在系統(tǒng)、課程、平臺(tái)、模型、教材、師資等方面進(jìn)行了規(guī)劃，包括成立人工智能設(shè)計(jì)研究中心、搭建山東省人工智能設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)、成立計(jì)算機(jī)與人工智能教研室、開(kāi)設(shè)多門(mén)相關(guān)課程、新建數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)并引入師資、編寫(xiě)系列教材等，積極推動(dòng)人工智能與設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的交叉融合、雙向賦能，探索“人工智能+設(shè)計(jì)教育”的新模式、新技術(shù)、新方法，推進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)科在教育內(nèi)容和育人方式兩個(gè)層面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。